但不知道为什么，并不是所有的孩子都能够取得双科满分的成绩。
小学生最容易说的一句话：我是因为马虎
在学习当中，马马虎虎会被我们认为是贬义词，不认真，明明是应该答对的题目，却因为一些内因而丢了分，导致学生的试卷上留有遗憾。
但是等到之后复盘的时候，学生却振振有词，这道题我会！
并且，这种现象是发生在学生身上的普遍现象，只要一考试就会有这样的情况发生，不仅让家长很苦恼，老师也觉得有些莫名其妙。
但是这种习惯一旦养成了之后，无论家长、老师怎么引导，都是很难改正的。
超前教育严重影响小学生的学习态度
在如今的幼儿园中，会进行一定程度的超前教育，将小学低年级的课程内容强行灌输给幼儿园的学生。
即便他们的年龄不适合接受这样的教育，但是学校和家长达成了共识之后，根本不会征求学生的意见。
如此一来，等到这些学生上了小学之后，他们面对已经学习过的内容会表现出一种轻蔑的态度，这些内容对于他们来说既没有新意又没有难度，根本一点挑战性都没有。
最终会导致他们变得自负，不谦卑。
虽然小学生会有这样或那样的小毛病，但是他们保证90分以上的成绩还是很轻松的，不需要花费太多的时间在学习上面，只要每天上课认真听讲，回家完成作业就行。
正是看到学生们可以取得差不多的成绩，家长们就不会多干涉什么。
六年级数学“90多分”，一上初中“不及格”，小心被小学成绩蒙骗
但在现实生活中，有家长发现这样一个怪现象：小学数学90多分，但是上了初中之后，数学成绩就不及格了。
难道说小学积累的学习经验到初中都发挥不了作用了吗？那这样的话，初中还能跟得上吗？
初中数学难度加深，跨越度虽然不大，但是会存在
虽然说不同的阶段都是有一定的联系性的，但所指的并不是书本上的学习内容，而是学习方式和学习思维。
小学阶段的课业要求就是为后续学习打基础的，没有任何难度，也不会过于为难学生。
但小学的知识积累又是必不可少的，就像是盖房子的道理一样，地基是深埋在地下的。
虽然我们看不见，但是想要房子又高又结实，地基打不好怎么能行呢？难道如此解释之后，你还会觉得打基础不重要吗？
所以，学生们刚刚接触到初中数学的时候，会明显感觉到难度加深了。
原本的数学只是考察运算能力，如今加入了空间想象和逻辑思维，再按照原本的学习方式不进行改善的话，怎么可能应付得过来呢？
没有小升初补课班的帮助，学生们难免会感到不适应
任何一个教育阶段都有超前教育意识存在，其中小升初的补课班就是一个活生生的例子。
家长们就是担心这种尴尬的事情发生，就会提前为学生想出办法，找到小升初补课班的帮助，试图帮助学生提前适应初中阶段的学习。
但是，在如今的教育大环境之下，小升初补课班逐渐消失在我们的眼帘当中。
即便没有双减政策的提出，超前教育也是不被允许的。学生们没有了这个提前抢跑的途径，身上的问题就都暴露出来了。
虽然他们在补课班上的学习效率也不高，但起码他们坐在课堂上，听见了补课老师的讲课可以耳濡目染一些，多多少少还是能有一些经验的积累的。
当学生的成绩出现断层式波动的时候，家长们不用太过担心。
要先观察学生们的态度如何，如果学生们自己感到非常着急的话，家长们就一定要伸出援助之手帮助他们找到解决的办法，如果他们不以为然的话，家长再着急也无济于事。
毕竟能够将学习视为自己的事情，是个很关键的问题，这也就是学习主动性方面的问题。
如果学生能够养成这样的学习习惯，家长们要节省很多力气和麻烦，如果直到高考之前，学生还没有养成的话，这个孩子叛逆的可能性会非常大。
所以，家长们在发现学生身上出现问题的时候，首先要想到反思自己，千万不要让孩子承担自己的负面情绪，以免衍生出其他消极的影响。