1、重视情感投资
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关怀他们。”虽然，你并不须要和他们成为挚友。应用课前课后的时光，多和学生交换，显示出你对他们的生涯真正感兴致。当然，这可能会花时光，但是很多胜利的教师非常清晰与学生保持良好的师生关系的主要性。詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生涯中的原型，他的教学生活很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为保护师生情感而投资，总会为此而得到回报：学生更偏向于屈服你的请求；即使你犯了毛病，也更容易得到学生的原谅。
小编推举：老师管理班级纪律小妙招
2、遇事坚持沉着
有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表示为各种违背纪律的行动(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理才能的考验。你须要坚持沉着，及时做出合适的反响．但不要反响过度。
3、正面陈说你的纪律和请求
有的教师习惯于请求学生不做什么，而很少斟酌请求学生做什么。这种负面的请求方法往往效力不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的尺度(包含学业和课堂行动)，虽然学生很难超越你的请求，但一般也不会违背你的尺度。
4、规矩并不是越多越好，症结在履行
你须要掌握你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规矩张贴在教室的显著处。
5、掩护学生的自尊心
避免和学生公开对立，从长远来看，这种对立不会有成功者。如果和学生有不同的看法尽可能私下里交换。不要在其他学生面前批驳犯毛病的学生。
6、让眼睛动起来
视线接触是保持教室秩序的最有力的兵器。通过及时的眼光接触，可以禁止大约80％潜在的违背纪律的行动。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只须要把视线集中在4～5个学生身上，坚持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵照纪律的学生爱好坐在那里。
7、避免背对你的学生
有的研讨者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在产生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组运动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常艰苦的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特别的第六感到．可以随时预见到要涌现的问题，并及时加以禁止。
8、采用管理办法时保持逐步升级的原则
当最初的策略不起作用时，可采用更强有力的办法；如果更强有力的办法失效，再采用平和的方法已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确切有一点情感失控．选择较小的工具。视线接触可以看做是低程度对立，如果学生不纠正他(她)的行动．这时须要采用进一步的办法，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同窗受影响，从而坚持教学进程的持续性。
9、借用缄默的力气
与学生视线接触时应坚持缄默，缄默就是力气，学会有效地应用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你坚持镇静，并给学生留出时光检查并意识到自己的毛病。如果感到有必要采用进一步的升级行动，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，斟酌有没有升级的必要。避免大声训斥或者耻辱学生，这样做只会导致学生仇恨你，使其他学生发生对违背纪律的学生的同情。你并不须要学生对你的敌意和恐怖，也无需陷入强烈的冲突之中。
10、不要反响过度
当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在掌握你的行动。有些学生会尝试发明你的热键——导致你失控的行动，要学会掌握自己的行动。记住，学生大多数使我们愤怒的行动并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不适合而已。当然，如果一个学生的不良行动有可能损害到他人或有可能使集体财务受丧失，应采用办法及时禁止。这时候，你可能须要其他成年人的赞助。不要对学生过去的毛病念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
11、有选择地做出反响
学会疏忽一些轻微的违背纪律的行动．尤其是当你疑惑学生的动机在于诱惑你陷入一场反抗的时候。当然，蓄意损害的行动以及恶意的起哄必需加以禁止。轻微的问题以及当时不能肯定如何处置的问题，可以稍后处置，这也为你博得时光，斟酌更好的解决方法。
12、通过调座位来解决纪律问题
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来损坏纪律，重新支配座位，并把违背纪律者离开。你可以做得很奇妙而没有裸露你的真实意图。例如，用报数的办法给学生重新分组，把违背纪律者分在不同的组里，然后支配不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制作者彼此远远离开。
13、避免与学生在全班同窗面前争辩
如果与学生有不同的看法可以提议私下讨论．公开的争辩不会有成功者。
14、不要大声吼叫
确切，有些研讨表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情感失去了掌握。你的语气和非语言信息应坚持一致。如果你的身材语言不够准确，学生可能得到是毛病的信息，他们可能以为你并不是认真的。
15、当谈及学生的不良行动时，就事论事
毛病行动是不能接收的，但不要因此而否认学生。严格而又充斥爱心，学生做出良好行动时，应及时提出表彰，学生纠正了不良行动后，应加以勉励。’
16、准确懂得学校的行动管理规范
包含：严重的违规行动(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采用什么管理办法?履行管理方法时应遵守哪些程序?有无必要采用停学或留校观察的处罚?如果须要．如何实行?学生家长对学生的不良行动负有哪些义务?
17、在学年初细化班级日常事物的管理程序
例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学惯用品，去洗手间、中饭的管理等。
18、不要给学生贴标签
要赞助他们认识到：我们每一个人都有可能犯毛病，同时，我们也有责任从毛病中汲取教训。
19、不要因为某个学生的不良行动而处分全班学生
无辜的学生将受到不公平的待遇。这样做只能导致全班学生(可能还包含学生家长)站在你的对峙面。
20、在学生表示好时积极勉励
学生的不良行动往往是为了追求他人的关注与赏识。给学生供给机遇，使他们可以通过合适的行动表示而获得关注。
21、预备一些“弹性”的作业运动
例如，小组的“脑筋风暴”、字谜、温习游戏等，当产生突发事件时(如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提前完成作业或测验等)，让学生做这些作业。
22、不要轻易带学生去校长室或把家长找到学校
如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的成果表明只能招致更严重、更频繁的不良行动。
23、把学生请到教室外面并不是有效的处分手腕
你可能因此而承担相干义务。此外，很多学生发明教室外面的大厅是非常好玩的处所，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。
24、对于严重而根深蒂固的学生问题，可以与学生签署契约
赞助学生剖析问题的本质和原因，并许可学生发表个人看法。赞助学生制订筹划，签署师生契约，逐步纠正不良行动。避免言语攻击。
25、遇到问题，学会求助
如果有些问题让你觉得辣手，积极征求他人的建议，向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的参谋等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。多方追求不同的观点．从他们失败的阅历中汲取教训，学习他们胜利的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有造诣感。