描写人物语言的句子(关于人物语言的句子摘抄)

一、能力检测

比较下面三组句子中的A 句和 B 句,看看表达效果有什么不同:

1、A. 我说伯父跟爸爸哪里都像,就是有一点不像。伯父问我哪一点不像。

B. 我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都 像,就是有一点不像”。“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。” 我望了他们半天才说。

——<<我的伯父鲁迅先生>>

2、

A. 哈尔威船长不准男人走在女人前面。

B. 哈尔威船长说:“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。”

——《船长》

3、

A. 老大臣认为这布料很美,他很满意。

B.“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

——<<皇帝的新装>>

语言描写妙处:语言描写的主要作用是刻画人物性格,运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。

二、能力培养

(一)作文中,如何进行语言描写呢?

四大法宝,教你如何写好语言描写。

第一法宝:人物的语言描写必须个性化,符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……,使读者闻其言便知其人。

片段 1:

八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”

思考:八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?

片段 2:

有一天,我去外婆家做客。当车开到茶亭站时,上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背,拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说:现在形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不 穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”

这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性,显然不符合自己的身份。作为一个农

村老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上”蔚然成风”、”层出不穷”等成语。她可能会说:”这孩子真好”或“真是好孩子”

第二法宝:人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。

比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合 说的方式、语气都应有所不同。

下面是一个同学的语文书不见了,请根据情景,合理补充人物语言。

课堂上不见:他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”

下课时不见:
_____________________________________________

在家里不见:
_____________________________________________

参考:下课时不见:他着急地翻着抽屉,大声喊道: “语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”

在家里不见:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”

第三法宝:在描写人物语言时,配以神态描写、心理描写、动作描写,人物性格就会更鲜明、生动,人物形象更富感染力。

菜市场,爸爸(工商局)向一个小贩买苹果。

例:当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑

眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:”让我再给您称一遍!”爸爸奇怪地问老板:”为啥要再称一遍?””刚才称错了!”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。”你咋

知道称错了?”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:”这,这……”爸爸严厉地问老板:“这什么?”老板低下了头,小声说:“这是七块钱的肉,不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖猪肉的老板,说:”平常看你

怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!”

[评析] 体会片段中加粗的词句,在人物对话的过程中,添加了动作、神态描写,如“立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯”、“用手抹了一把脸上沁出来的汗珠”、“脸涨得跟猪 肝似的”,生动形象地写出了短斤少两的卖猪肉老板见到穿工商制服的爸爸时,紧张、慌乱的心理。

第四法宝:写人物对话的时候,交替使用不同的对话形式,文章就会显得生动、活泼。

语言描写的五种基本格式1、提示语在前面

妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了,以后可得注意保暖,不能再感冒了!”

2、提示语在后面

“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。

3、提示语在中间

“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”

4、提示语在两边

妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。

5、没有提示语

直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一定的环境里使用。

“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!” 根据语境灵活运用表示“说”的词,如:叫、喊、问、应、道等等。请看片段,思考这样写好不好?

爸爸对摊主说:“买四个烧饼。”摊主说:“给您五个。”爸爸说:“我要四个。”摊主说:“多给您一个!”爸爸说:“多少钱?”摊主说:“不要钱!”爸爸说:“不要钱咋行,你们挣个钱也不容易。”说完,爸爸给了摊主一块钱,又把多余的那个烧饼拿了出来。

点评:爸爸说,摊主说,摊主说,爸爸说,呆板的一问一答,读起来多乏味呀!一

个人说话时,总要出现相应的表情与动作,把它们描写下来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格。

修改后的片段:

摊主笑着说:“给您五个!”“你听错了,”爸爸连忙摆摆手,说:“我要的是四个!”“多给您一个!”摊主陪着笑脸说。爸爸奇怪地看了看摊主,问:“为啥多给一个?”

注意事项:语言描写时,文字要简洁。

不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让“人物”说个没完。而应该挑选那些最能 体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。

6、巧借标点表特别含义

对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景 ,独具人物个性。

如:

1、说话吞吞吐吐、结结巴巴时。“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。

2、说话时表示声音的延长。

她仰望天空,对着悠闲飘游的白云高喊:“我成功了——— ”那声音如一只云雀

在空气中欢快地飞舞。

例文赏析

爸爸——“老磨”

我的爸爸是一名出租汽车司机,无论干什么事,都慢条斯理的。为此家人给他起了个绰号:“老磨”。

别看爸爸是个司机,我可一点光都没沾上。每天上学,我都要步行二十分钟,即使是刮风下雨,他也从来不接送我。为此,同学们曾给我出过许多主意,想过许多办法, 可爸爸却总是说:“接什么,二十分钟就走不动了,将来还能干什么?”说得我哑口无言,没办法,只好继续坐我的“11 路”人力车了。

可对于别人的事,爸爸却是有求必应,有时,还会“自己送上家门”呢!

记得那是一个星期六,爸爸开车带我去天津接姥姥。车刚开上京津高速路不久,就见前边不远处有一辆汽车被浓烟包围了。“不好,车着火了。”话音未落,爸爸加快了车速,转眼间,停在了那辆汽车后面 50 米的地方。他推开车门,一个箭步冲到车尾,取出灭火器,三步并作两步地冲到着火的汽车旁边,举起已打开的灭火器,投入了紧张的救援工作。此时,他平时那慢吞吞的劲儿一点都不见了。可能是火太大了,不一会儿, 爸爸的灭火器就用完了,可火势仍在继续着,急得车主围着汽车直跺脚。见此情景,爸爸又转身跑到路中央,挥手截车。一辆车停下了,又一辆车停下了⋯⋯大约过了十五六分钟,火终于被扑灭了。车主拉住爸爸的手,不知说什么好,只是一个劲地点着头。

事后,那位车主还给爸爸的单位写了一封表扬信。我和妈妈都说:“这回‘老磨’ 可风光了。”爸爸却说:“风光什么,我可不是图个什么表扬,谁没个难事。”

你们看,我的爸爸就是这么一个人。

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