咏柳备课教案及反思(咏柳教学反思)

教学目标:#教师资格证考试#

学会5个生字。

通过反复朗读,能够背诵古诗,理解诗句感受诗句的优美。

激发学生对古诗学习的兴趣。

教学重难点:

理解诗句,激发学生对古诗学习的兴趣。

教学方法:

朗读法

教学过程:

一、提问导入

二、新课教授

  1. 教师范读古诗,理解诗题及重点词语
  2. 分小组自由读诗,教师巡回指导正音
  3. 引导学生结合注释,思考诗意
  4. 小组讨论,体会诗句描写的景象

三、巩固提高,尝试背诵古诗

四、布置作业并结课

板书设计:

教学反思:

【逐字稿】

同学们,现在开始上课!

同学们,上节课我们学习了描写乡村春天的一首诗歌,谁能跟老师说说诗人在诗歌中都描写了哪些景物呀?小红,哦,有小草,有小鸟,还有柳树!同学们,谁能给老师说说你们看到的柳树是什么样子的呢?小白同学,哦,柳叶又细又长,总是垂下来。还有吗?哦,柳树的树干不是很直总是弯曲的很有艺术感!同学们观察的都很仔细!那大家想不想知道大诗人贺知章是怎么描写柳树的呀?让我们来学习《咏柳》!

老师先给大家范读一遍课文,同学们认真听,找出生字宝宝,我们学会生字宝宝再去看看这个夜晚到底看到了什么!(咏柳……)

好同学们找出生字宝宝了吗?下面以小组为单位自学生字,然后派个代表给大家读读自己小组学习的生字宝宝!一小组同学举手啦!来,一小组同学先来!嗯,一小组同学读得准不准确?好,我们请二小组同学给一小组同学找出的生字宝宝组个词!好,全班跟二小组同学一起读诗歌、山村、儿童!

同学们已经学会了它们的读音,那我们怎么记住他们的形呢?有谁给大家分享一下!李四同学,哦,这个蚕丝的丝字,就好像两只蚕宝宝坐在一根绳子上!好,真有画面感!老师真好有这张图片,大家看一看,这个字是不是像李四同学描述的呀!经过李四同学的描述大家一下子就记住怎么写了,我们给爱动脑筋的李四同学鼓鼓掌!

同学们,我们已经学会了生字宝宝,那大诗人贺知章到底是怎样描绘柳树的呢?请同学们大声齐读课文,注意字音!好,同学们声音很洪亮, 继续加油,还要注意读古诗的节奏,要注意韵律美。

大家读完了,让我们一句句看看课文的意思吧。请全班男生齐读第一句话!这里的的碧玉是什么意思呢?哦,是绿色的玉石。这里的碧玉真的是玉石吗?哦,不是,那是指什么呢?张三同学,哦,指的是柳叶!原来大诗人一上来就开始描写柳叶呀!那柳叶是什么样子呢?哦,高高的柳树上长满了柳叶。这里有个字“妆”,谁能说说这个字的意思?王五,哦,就是梳妆,那这里的妆字是什么写作手法呢?哦,是拟人,作者把什么想象成人了呢?哦,是柳树!大家想一想,柳树像一个亭亭玉立的女子,站在湖边,碧绿的柳叶就像女子的头发一样,是不是一下子生动起来了呀!那接下来万条垂下绿丝绦是什么意思呢?小白同学,哦,是垂下来的柳条像千万条丝带一样!哦,原来是这样,那整句诗是什么意思呢?谁能给大家翻译一下!张三,哦,高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

同学们,这里诗人把柳条比作了什么呢?哦,是丝带。这里的丝带是指蚕丝的丝带,在古代,丝绸是一种高贵典雅的象征,只有富贵的人才能穿上丝绸做的衣服,那么这里诗人把柳树比作长者长头发,穿着丝绸的女子,大家能感受到什么呢?小A同学,哦,能感受到诗人很喜欢、欣赏这个柳树!还有吗?小B同学,哦,能觉得这个柳树一下子活了起来,显得亭亭玉立,那么好看!是呀!同学们感受的都很准确!诗人用了短短的14个字就把柳树的美和自己的喜爱写了出来!真的不愧为唐代著名大诗人呀!

那这位诗人,看到这样的美景,又继续联想到了什么呢?请女生齐读第二句!谁能给大家翻译一下?不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?是那二月的春风,它就像一把神奇的剪刀。哇!诗人这里又用了一个拟人,谁能找出来?小D同学,哦,是把春风也比作了人。那春风干了什么事呢?他帮柳树姑娘剪头发!哇,同学们,想象一下眼前的画面,湖边站着一棵柳树,像亭亭玉立的女子,碧绿的柳叶是女子的头发,长长的头发垂下来。这又细又长的头发谁帮柳树姑娘剪的呢?哦,是春风姑娘!我们眼前看到的仿佛不是树木,而是两个美丽的姑娘!

请大家再次自由朗读整篇诗句,感受作者描写的美景和作者写作手法的巧妙!

有同学能给大家背诵一遍吗?哦,张强举手了,张强,嗯,背诵得非常流利!就请其他没有背会的同学下课后背会!

好,这节课就到这,下课!

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