一、唐诗宋词中运用到拟人的诗句
1.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰——《诗经.小雅.小雯》
2.前不见古人，后不见来者.念天地之悠悠，独怆然而涕下——唐.陈子昂《登幽州台歌》
3.白发三千丈，缘愁似个长——唐.李白《秋浦歌》
4.冠盖满京华，斯人独憔悴——唐.杜甫《梦李白》
5.自是人生长恨水长东——南唐.李煜《相见欢》
6.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流——南唐.李煜《虞美人>>
7.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》
8.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名——唐.杜牧《遣怀》
9.苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳——唐.秦韬玉《贫女》
10.此情可待成追忆，只是当时已惘然——唐.李商隐《锦瑟》
11.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期——唐.白居易《长恨歌》
12.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声——唐.白居易《琵琶行》
13.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——宋.陆游《书愤》
14.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——唐.王之焕《凉州词》
15.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦——宋.李清照《醉花阴》
16.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚——宋.李清照《声声慢》
17.此情无计可消除，才下眉头，却上心头——宋.李清照《一剪梅》
18.少年不识愁滋味，爱上层楼.爱上层楼，为赋新词强说愁——宋.辛弃疾《丑奴儿.书博山道中壁》
19.人到愁来无处会，不关情处总伤心——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》
20.悄立市桥人不识，一星如月看多时——清.黄仲则《癸已除夕偶成》
21.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度——唐.白居易《琵琶行》
22.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花——唐.孟郊《登科后》
23.陶陶然乐在其中——唐.杨炯《登秘书省阁诗序》
24.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡——唐.杜甫《闻官军收河南河北》
25.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂——唐.杜甫.《闻官军收河南河北》
二、描写拟人的诗句
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.-鸭 拟人 感时花溅泪，恨别鸟惊心.花-鸟 拟人绝句漫兴 1眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭.即遣花开深造次，便觉莺语太丁宁.2手种桃李非无主，野老墙低还似家.恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花.3熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频.衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人.4二月已破三月来，渐老逢春能几回.莫思身外无穷事，且尽生前有限杯.5肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲.颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流.6懒慢无堪不出村，呼儿日在掩柴门.苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏.7糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱.笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠.8舍西柔桑叶可拈，江畔细麦复纤纤.人生几何春已夏，不放香醪如蜜甜.9隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰.谁谓朝来不作意，狂风挽断最长条.。
三、含有夸张、拟人、比喻的诗句,每类6句以上.
夸张：1、白发三千丈，缘愁似个长.（李白） 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（李白《望庐山瀑布》） 3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱.（李白《行路难》） 4、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情.（李白《赠汪伦》） 5、万里赴戎机，关山度若飞.（《木兰诗》） 6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝.（岑参《白雪歌送武判官归京》） 7、千山鸟飞绝，万径人踪灭.（柳宗元《江雪》） 8、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.（李白《早发白帝城》） 拟人：1、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时！2、谁言寸草心，报得三春晖？（唐，孟郊《游子吟》） 3、安知千里外，不有雨兼风？（唐，李峤《中秋月》） 4、闻说梅花早，何如北地春？（唐，孟浩然《洛中访袁拾遗不遇》） 5、来日绮窗前，寒梅著花未？（唐，王维《杂诗》） 6、不知明镜里，何处是秋霜？（唐，李白《秋浦歌》） 7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（唐，高适《赠董大》） 8、今春看又过，何日是归年？（唐，杜甫《绝句》） 9、向使当初身便死，一生真伪有谁知？（唐，白居易《放言五首》） 10、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？（唐.朱庆余《近试上张水部》） 比喻：1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开.（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.（贺知章《咏柳》） 3、马作的卢飞快，共如霹雳弦惊.（辛弃疾《破阵子》） 4、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝.（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 5、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.6、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也.（欧阳修《醉翁亭记》）。
四、古诗词的修辞手法有哪些
在古典诗词中，修辞手法的运用是相当普遍的.一般而言，像比喻、夸张、拟人、设问、反问、排比等都常见，而且比较容易理解领会，这里重点介绍两种不太常见且理解起来有点困难的修辞手法.一、互文.“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示—个完整的意思，是古汉语中—种特殊的修辞手法.在古诗词中的运用中一般有两种表现形式；其—是为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词.从这个角度讲与“变文”是—致的，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释.这样可以从己知词义来推知另一未知词义，如“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》），其中的“用”和“以”处相应位置，由此可推知“以”就是“用”的意思.又如“求全责备”这—成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知“责”就是“球”的意思.这类互文是容易理解和掌握的.其二是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果.理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”.如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”.即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星.“迢迢”“皎皎”互补见义.两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”这类互文，只有掌握了它的结构方式，才能完整地理解其要表达的意思；如只从字面理解，不但不能完整而准确地把握其要表达的内容，还会令人百思而不得其解.下面结合常见的一些诗文来具体谈—谈互文的具体应用.1.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻.（《江南逢李龟年》）其中“见”与“闻”互补见义.即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人.2.开我东阁门，坐我西阁床.（《木兰诗》）其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”.两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐.表达了木兰回到久别的家中的欢喜之情.3.当窗理云鬓，对镜贴花黄.（同上）其中“当窗”与“对镜”为互文.当窗以取亮，对镜以整容.全句是说对着窗户照着镜子梳理云鬓并帖上黄花，并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“贴花黄”只对镜而不当窗.4.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.（《观沧海》）其中“行”与“灿烂”互补见义.即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”.并非日月只运行而不灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行.下面类似的句子就不一一分析了.5.将军角弓不得控，都护铁衣冷难著.（《白雪歌送武判官归京》）6.感时花溅泪，恨别鸟惊心.（《春望》）7.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.（《饮湖上初睛后雨》）这类互文中还有当句互文，即上半句的词语与下半句的词语互相补充才是其原意.如：8.栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》）其中“栗”与“惊”互补见义.即“使深林与层巅战栗而震惊”，并非栗的只是深林，惊的只是层巅.9.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦.（《琵琶行》）其中“下马”与“在船”互补见义.言主人下了马来到船上，客人也下了马来到船上.不然.主人在岸客人在船，这样举酒饯行就可笑了.19.烟笼寒水月笼沙（《泊秦淮》）其中“烟”与“月”互补文见义.即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”.并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟.11.秦时明月汉时关（《出塞》）其中“秦”与“汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非.并非明月属秦关属汉.上述当句互文只有这样理解才是其原意.互文除上述表现形式外，还有凡指互文.如：12.东西植松柏，左右种梧桐.（《孔雀东南飞》）13.十三能织素……十六诵诗书.（同上）掌握了互文这种特殊的修辞方法，对理解文章内容是有一定好处的.。
五、诗词鉴赏中修辞手法的作用请分别列举比喻、拟人、夸张、对偶、设问
八种常见的修辞手法的作用 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂.如：诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵.送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香.诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖.诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉.窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭.小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀.比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣.如：腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…（（张歧《信念——看帆板表演》） 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”.人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子.秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果.如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上.革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝.” 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣.如：白发三千丈，缘愁似个长.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强.如：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵.排比：可增强语言的气势.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致.如：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李，又有多少美丽温暖的回忆 漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私.设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰.如：事物的正确答案只有一个吗。